Максим Кильчевский: «Престиж учителя невозможно замерить»

Бывший учитель математики, а ныне начальник управления по работе с муниципальными учреждениями образования администрации Владивостока Максим Кильчевский дал интервью, котором ответил на самые частые вопросы, касающиеся сферы образования, сообщает ИА DEITA.RU.

– В некоторых школах внедряют сейчас IT-классы и даже классы по аграрному мастерству. Это тоже входит в программу профориентации учеников?

- Да, это программа по повышению качества образования как раз с помощью профильных классов, чтобы дети в 10-11 классе уже четко понимали, куда они могут пойти после школы. У нас, например, есть педагогические классы, есть классы технологические, медицинские, инженерные. Есть даже дипломатические классы и многие другие. К примеру, ученики прокурорского класса уже второй год подряд проходили практику в надзорном ведомстве. Они работали в архиве, канцелярии, их приглашали на открытые судебные заседания.

Работает класс, который был открыт совместно с компанией «Роснефть», и там готовят будущих инженеров. Также мы запустили еще один проект, в котором дети с 8 по 11 классы параллельно получают средне-профессионального образования, а именно навыки рабочей специальности. Например, после обучения в медицинском классе ребята получают свидетельство с присвоением квалификации «Младшая медицинская сестра», а после педагогического – свидетельство вожатого.

– Родители часто задают вопрос: если в школе еще не ввели профориентацию, то как записать ребенка?

– Мы в этом году активно занимались этим направлением, и часть наших усилий были направлены именно на то, чтобы дети пошли конкретно в те школы, где есть интересный им профиль. И это довольно понятная практика, так как школам мы рекомендуем сконцентрировать свое внимание на 2–3 направлениях. Помимо этого, есть универсальные классы, которые готовят к определенному набору предметов.

– Сколько молодых специалистов устроилось в образовательные учреждения Владивостока в этом году?

– В этом году молодых специалистов, которые воспользовались мерами соцподдержки края, пришло 185 человек. В прошлом году 171 человек. В 2021-м было 152 специалиста.

Есть и местные меры поддержки по программе «Учитель для Владивостока». Мы привлекаем педагогов из других регионов, и за два года к нам приехало 30 преподавателей. Мы оплачиваем перелет и помогаем с жильем во Владивостоке.

Однако даже эти меры – не панацея. У нас есть открытые вакансии, начиная с учителей и заканчивая руководителями образовательных организаций. И здесь, к сожалению, наблюдается кадровый голод.

– Откуда к нам приезжают из других регионов?

– В большинстве своем это западная часть нашей страны: это Липецк, это Волгоград, а также дальневосточные регионы - Якутск, Амурская область. Промо-акцию по привлечению педагогов мы запускали по всем педвузам страны, получали заявки. Понимаем, что переехать во Владивосток надо иметь определенную силу воли и характер. Поэтому, конечно, после 100 поданных заявок приехало только 30 человек. Но это только начало, к нам до сих пор поступают заявки.

– Расскажите, пожалуйста, как педагоги Владивостока показывают себя на различных конкурсах.

– У нас проходят муниципальные этапы всех конкурсов. Дальше коллеги выходят на региональные этапы. В прошлом году наши преподаватели выиграли региональный этап и ездили представлять Приморский край на всероссийский. Мы пока не в 15 первых, но в ТОП-30 попадаем. Для учителя это объемная работа, и касается она не только самого педагога. Конкурсы профессионального мастерства - это своего рода большая школа, где участие принимают достаточно опытные коллеги.

– Осенью этого года остро стал вопрос о нехватке школ во Владивостока и их строительстве. Какие планы у администрации в этом направлении?

– Самой ожидаемой является общеобразовательная школа в районе «Патрокл», рассчитанная почти на 1,3 тыс. мест. Там ведутся активные строительные работы, мы надеемся, что в скором времени объект будет введен в эксплуатацию и с 1 сентября 2024 года дети пойдут в новую школу. Уже проводился конкурс на должность директора и подобран определенный пул педагогов, готовых пойти работать в эту школу.

Вторая большая стройка ведется в районе Снеговая Падь. Она будет рассчитана на 1,1 тыс. мест и станет третьей школой в данном районе. Объект должен быть сдан к декабрю 2024 года, а ввод в эксплуатацию планируется на сентябрь 2025-го. Есть в планах и строительство школ рядом с ЖК «Изумрудный» и в районе Зеленого бульвара.

– Что у нас с зарплатами у учителей?

— В этом вопросе у нас все неплохо. С 1 сентября этого года мы уравняли всем педагогам окладную часть, не учитывая больше опыт, заслуги и прочие факторы. Соответственно, выросли надбавки за категорию. С 1 декабря планируется увеличение окладной части на 18 %. Показатели средней заработной платы по региону соблюдаются в полном объеме. Более того, заработная плата у нас выше, чем, например, в Амурской области, Хабаровском крае. Сейчас мы рассматриваем внесение изменений в механизм оплаты — за повышение категории с целью повышения мотивации педагогов.

– Сколько школ Владивостока в этом году провели ремонт?

– Этот год для нас очень удачный, мы провели 118 аукционов, направленных на ремонт и благоустройство школ. Это и спортивные площадки, и стадионы, и теневые навесы, и ремонтные работы внутри школ. Тем не менее, в ближайшие пять лет у нас еще есть чем заняться в школах. Поэтому мы принимаем активное участие в различных федеральных программах, стараясь привлечь как можно больше средств, помимо краевого и местного бюджета.

– Что вы можете сказать про престиж учителя?

– Престиж учителя невозможно замерить. Но мы делаем все возможное и рассказываем о том, что работать учителем круто. Я сам учитель, в 2015 году пришел работать в школу и преподавал математику вплоть до работы в управлении. До сих пор считаю, что учитель – одна из самых замечательных профессий. Престиж нужно заработать, и чтобы его заработать, нужно упорно трудиться, показывать определенный результат. Например, можно принимать участие в конкурсах, викторинах, повышать квалификацию и т.д.

— Каким образом мотивировать современных школьников к учебному процессу и появились ли какие-то новые методики в этом вопросе?

— Сейчас в школах обучается то поколение детей, которым уже не интересно просто учиться, для них учитель — это уже не только источник знаний, которые они могут получить иными способами. Сегодня учитель должен уметь преподносить свои знания в интересной форме. Поэтому и появляются новые приемы, методики, экскурсии, выездные занятия. Сейчас работает практико-ориентированный подход к обучению, более интерактивный. Это большой пласт работы для современных педагогов, родителей и для всей системы образования.